陕西中医学院党委书记张志鸿说：“评估是挑战，更是机遇。我们必须卧薪尝胆，苦练内功，坚持发展才是硬道理，再创陕西中医学院的辉煌”。

陕西中医学院院长唐俊琪说：“加强内涵建设是摆在我们面前最重要的任务。我们的态度是少说多做，让我们的行动去证明一切！”

按照教育部教高评中心（2003）第9号文件的安排，陕西中医学院被确定为2006年本科教学工作水平评估参评院校。由于该校领导高度重视，以本科教学工作水平评估为契机，狠抓内涵建设，使教学质量与办学效益迈上一个新台阶。全校师生团结一心，苦战三年半，切实贯彻“以评促改、以评促建、以评促管、评建结合、重在建设”的“评建”方针，扎实细致地开展“评建”工作，取得了显著的“评建”成效，使学校的内涵建设迈上了一个更高的台阶。

国庆长假之后的第一工作日，沐浴着早晨的第一缕阳光，笔者走进位于西安咸阳之郊的陕西中医学院校园。在一座座独具风格的现代化校舍建筑群上，在一丛丛整齐美观、充满生命力的花草树木间，在师生们一张张洋溢着欢乐与自信的脸庞上，我们看到了这所即将步入知命之年的高等中医药院校的成熟与魅力，感受到她在“评建”工作中所焕发出的青春与力量。我们完全被眼前看到的这一切深深地震撼了。

那么，是什么力量使这个学校在短短几年里发生了翻天覆地的变化呢？教育部对高校本科教学水平评估给学校的各项工作到底产生了怎样的影响呢？带着这些问题，我们对陕西中医学院进行采访。

岐黄故里谱华章

---- 陕西中医学院内涵建设迈上新台阶

渔  歌  韩永进

目击：有一种态度叫做认真，有一种力量叫做团结，有一种干劲叫做拼命。从一些资讯上，我们了解到该校新一届领导班子团结务实，抢抓机遇，制定了“质量立校、科技强校、人才兴校”三大战略、“依法治校、民主管理、规范运行、团结协作”四项原则和“亿万千百十”工程，使学校的面貌发生了根本的变化。经过细察暗访，我们更感受到了该校在内涵建设方面取得了非凡的成绩。

加强内涵建设既是口号，更是行动

2003年10月，以张志鸿书记为班长的新一届领导班子上任伊始，在解决了机构改革和干部聘任等困扰学校发展的重大问题之后，就立即着手制定了指导学校今后一个相当长时期发展方向的“质量立校、科技强校、人才兴校”三大战略和科学管理学校各项工作的“依法治校、民主管理、规范运行、团结协作”四项原则，以教育部本科教学水平评估为契机，加大了内涵建设力度，使学校的教育教学质量和办学水平有了明显的提高。他们的具体作法是：

一、更新教育思想观念，使办学思路更加清晰

2004年4月和2005年10月，学校分别开展了两次全校范围内的转变教育思想教育观念大讨论。通过这两次转变教育思想教育观念大讨论，全校上下进一步明确了学校今后的发展方向，理清了办学思路，树立了符合时代要求的发展观、人才观、质量观和以育人为根本、以教师为主导、以学生为主体的理念，对现代教育思想和教育观念的理解更加深刻，对如何加强教学工作特别是本科教学工作的方法认识更加清楚，对进一步加强内涵建设、提高教学质量更有信心，形成了“同心同德搞建设，一心一意谋发展”的良好格局。。

在转变观念的同时，陕西中医学院十分重视凝炼学校精神。陕西中医学院学校精神的内涵，集中体现在“精诚仁朴”的校训之中。它要求全校师生在业务上精益求精，在品德上诚实守信，在人格上仁爱博学，在行动上纯朴敦厚。全校教师按照“敬业励学、笃信求真”的教风呕心沥血，为人师表，全体学生遵循“知行合一、严谨有为”的学风刻苦钻研，立志成才。

二、坚持“质量立校”，不断强化质量意识

在总结数十年经验教训的基础上，陕西中医学院全校干部、教师在教学质量是学校生命线的认识上达成共识，并将这一认识自觉地落实在行动中。近年来，学校先后印发了《陕西中医学院关于加强教学工作提高教学质量的意见》、《中共陕西中医学院委员会关于强化教学质量意识、稳步提高教学质量的决定》、《中共陕西中医学院委员会关于加强教学工作提高教学质量的决定》等文件。同时，学校还明确了党政主要负责人对教学质量负责的制度，明确了学校党政一把手为学校教学质量第一责任人的职责。

为了保证教学质量，学校制定了《陕西中医学院关于校、系（部）两级教学管理的实施意见》、《陕西中医学院各主要教学环节质量标准》、《陕西中医学院教学管理工作条例》等一系列文件，建立了教学质量的制度保证体系。在《陕西中医学院专业技术职务评审工作条例》等文件中明确了实行教学质量一票否决制。在学校津贴分配和考核评优工作中，都强调教学质量的导向。

为了保证教学质量，学校构建了完善的教学质量监控体系。这个监控体系以学校督导为主导、系部督导为主体，教师与学生共同参与，组织严密。学校还相继出台了教师教学工作管理、教学计划管理、教学事故认定与处理、考试管理、临床实习、毕业论文等一系列规章制度，使教学管理工作落到了实处。由于这个体系评价全面，组织严密、制度完善，因而在教学过程的监控方面发挥了非常重要的作用，收到了良好的效果。在这个体系的指导下，系部对本科教学工作水平评估、新专业评估、教师教学水平评估、规范化实验室评估、规范化教研室评估等工作做得扎实到位。同时，学校建立了完善的反馈体系，对开展的各类教学检查、评估的相关信息、督导发现的问题，采取通报、谈话等形式，及时反馈给部门和个人，对评价中取得成功的经验进行宣传推广，为进一步完善和整改提供重要的借鉴。

三、坚持“科技强校”，不断加强学科建设和科学研究工作

学科建设和科学研究是保障和促进本科教学质量的重要条件和基础。建校以来，陕西中医学院获得卫生部乙级科技成果奖、全国医药科学大会奖、全国（部级）中医药重大科技成果乙级奖、国家中医药科技进步奖、国家中医药管理局中医药科技进步奖等在内的局级以上科技成果奖励30余项。近年来，学校加大了学科建设和科学研究工作的力度，取得了较大的成绩，共承担国家级课题4项、国家中医药管理局科研课题、省级科研课题共32项，课题总经费逐年增加。担任主编、副主编编写教材31部，出版学术专著58部。学校主办的《陕西中医学院学报》、《现代中医药》为统计源期刊。

学校坚持科研与教学相长，重视科研成果向教学内容的转化，形成了以科研促教学，以教学促科研，教研相长的良好机制。强调在教学中及时反映科研新成果，让科研成为教学改革的动力，促进教学内容、教学方法和手段的更新，不断提高教育教学质量。教师通过科学研究，及时掌握本学科发展方向和前沿动态，并将研究成果融入到教材和教学内容中去，丰富了教学内容和学生的知识视野，促进了教学水平的提高。

四、坚持“人才兴校”，不断加强师资队伍建设

陕西中医学院牢固树立“人才资源是第一资源”观念，全面实施“人才兴校”战略，把高素质、高水平的师资队伍作为办好高水平大学的头等大事，坚持把师资队伍建设作为提高学校核心竞争力的基础性、战略性工程。学校本着“积极吸引优秀人才、大力培养后备人才、努力稳定现有人才”的思路，采取积极有效措施，切实抓好教师队伍的引进、培养、使用三个环节，建设了一支适应学校改革与发展需要的高水平师资队伍。

学校制定了《陕西中医学院“十五”师资队伍建设规划》和《陕西中医学院“十五”师资队伍建设补充规划》，以补充数量、优化结构、全面提高教师队伍素质为核心，制定了一系列旨在引进各类与学科发展需求相适应的高层次人才、鼓励教师在职培养提高、加强青年教师队伍建设等优惠政策和制度，建立了专兼职教师队伍管理机制，切实做好了学科带头人和青年骨干教师队伍建设。学校现已拥有一支数量充足、结构合理、专兼结合、学术水平高、发展趋势良好、教学经验丰富、敬业精神和奉献精神强的师资队伍。“十五”期间，学校师资队伍结构明显优化，具有硕士研究生以上学历教师数大幅增加。“十一五”期间，学校将以补充数量和提高素质为主线，以加强国内著名专家和高水平学术团队建设为重点，进一步加强了教师队伍建设。

五、坚持“四项原则”，使学校管理走上正轨

陕西中医学院通过坚持“依法治校、民主管理、规范运行、团结协作”四项原则，使学校管理迅速走上了法制化、民主化、制度化的轨道，并进而激发起了广大教职工团结向上、积极拼搏的热情。由于他们制定的“四项原则”既包含了传统管理学的精华，又非常符合现代化的管理理念，既体现了民主集中制的原则，又体现了人性化的特点；既立足于学校目前的现状，又着眼于学校未来的发展；既是治标的针石，又是治本的良药，因而在实际的工作中一试即验，效果明显，使学校的面貌在短短的三年多时间里发生了根本性的变化。

成绩：一种人喜欢只说不做，坐而论道，到头来一无所成；一种人既说又做，说到做到，并且不达目的誓不罢休。陕西中医学院人选择了后者，他们……

撒出的是汗水，得到的是硕果 

一些退休的老领导、老干部、老教师、老职工和其他关心陕西中医学院事业发展人士都深有体会地说：从来没有看到过陕西中医学院人精神面貌这样好，从来没有见到过陕西中医学院人干劲这么大。这些肺腑之言，充分说明了新一届领导班子工作思路正确，方法对头，带领大家共谋发展的能力强。

特别是在“评建”工作中，全校上下更是心往一处想，劲往一处使，表现出 “校兴我荣，校衰我耻”的使命感和责任感。在去年和今年的两个暑假期间，大多数教职工更是自觉放弃了休息，冒酷暑，战高温，展示了当代陕西中医学院人团结协作，顽强拼搏的精神。在他们当中，既有以校为家、视回家如战士回乡探亲的系、部主任，又有一年内签订了四部书著编写合同却天天来到系、部领导办公室出谋划策的皓首专家，更有一大批各司其职的教师和普通工作人员。他们没有人叫苦叫累，没有人伸手向学校或领导要加班费。有的老师由于连续加班加点，出现了中暑、眩晕等过度劳累的症状，但稍事休息，喝一杯水，又投入到工作之中；有的老师病倒了，住进了医院，但刚一拔下吊针，又出现在工作现场；……。在紧张忙碌的工作之余，他们见面后的问候不是孩子怎么样，不是最近流行什么时尚的衣服，而是“评建”任务完成得怎么样。陕西中医学院人正是以这样一种工作热情、这样一种拼命精神，苦战三年半，取得了骄人的成绩。这些成绩，概括起来，主要有：

一、办学指导思想进一步明确

通过对近50年来办学历史的总结与梳理，转变了教育思想、更新了教育观念，进一步明确了办学指导思想，理清了办学思路，凝练了办学特色。对学校的类型、层次、学科、人才培养目标、服务面向等方面进行了准确定位，使学校的发展规划更加科学合理。

二、教学中心地位进一步牢固

学校领导重视教学，全校上下牢固树立了“人才培养是学校的根本任务，本科教学是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线”的教育理念。本科教学的基础地位和中心地位得到了进一步巩固和加强，学校已形成了“领导重视教学、教师热爱教学、政策倾斜教学、经费优先教学、科研促进教学、管理服务教学、后勤保障教学、舆论导向教学、人人关心教学、一切为了教学”的良好氛围。

三、师资队伍进一步优化

陕西中医学院坚持“人才兴校”战略，坚持“稳定、培养、引进、外聘”并举原则，高度重视师资队伍建设，制定了加强人才培养，引进高层次人才的规定。学校领导亲自南下广州、上海、成都，北上北京、天津吸引高层次人才。同时，学校制定了多项优惠政策，鼓励青年教师攻读研究生学位，通过实施“百名人才”工程，评选“十大名师”、“十大名医”，以及长期坚持开展教书育人、管理育人、服务育人的“三育人”先进集体、先进个人等活动，调动了教师做好教学工作，提高教学质量的积极性、主动性。学校积极鼓励教师开展科学研究，加强师德师风建设，建成了一支数量充足、结构合理、业务能力强、师德优良、发展趋势好的师资队伍。

四、教学条件进一步改善

近年来，陕西中医学院在经费十分紧张的情况下，不断加大教学投入，投资2亿多元建成南校区，于2004年9月全面投入使用。投资3000多万元，进行了实验室一、二期建设，购置了大量的教学科研仪器设备，建成了临床摸拟实训中心、数码显微互动系统等教学实验室，使实验室完全可以满足本科人才培养的需要。投资1500万元，建设了会展中心（内设陕西医史博物馆、中药标本馆、人体解剖标本馆）、体育馆和塑胶运动场等。投资1400多万元，建成了较为先进的校园网络和教务管理系统，并实现了图书馆网络化管理。开展“评建”工作以来，学校的办学条件和校园环境得到明显改善，为教学工作提供了坚强保障，为学校的可持续发展打下了坚实的基础。

五、教育教学改革进一步深化

近年来，陕西中医学院在专业和课程建设方面取得了新的成效。学校已建设了5个省级名牌专业，使专业结构与布局更加合理；建设了5门省级精品课程、20门校级精品课程，形成了校级--省级--国家级精品课程建设的良好格局；现代教育技术在教学中得到更为广泛的应用，启发式、讨论式教学已成为广大教师自觉采取的教学方式；实践教学体系不断完善，学生的实践能力得到进一步加强。

六、教学管理进一步规范

学校重视制度建设，先后修订、补充、完善了教学计划管理、教学运行管理、教学质量管理等方面的文件60多个，重新修订了所有专业的人才培养方案，明确了学校、系部、教研室三级管理规范，制定了各主要教学环节质量标准及其评价方案，建立健全了教学质量监控与保障体系，强化实践教学环节管理。各级教学管理部门和任课教师认真贯彻执行各项规章制度，使教学管理制度化、规范化、科学化得到了进一步强化，教学水平进一步提升，教学质量进一步提高。

七、学风建设成效明显

通过开展“评建”工作，陕西中医学院学生管理工作体系不断健全，各项规章制度不断完善，日常管理工作更加规范，学生遵守校纪校规的自觉性不断增强，鼓励学生学习积极性的措施更加有力，教师的主导作用和学生的主体作用进一步增强，以提高学生创新意识、实践能力和人文素质的校园课外科技文化、体育活动更加丰富。学校坚持不懈地开展学风建设活动，狠抓日常行为培养，营造了良好的学习环境。

八、师生员工的凝聚力进一步增强

通过开展“评建”工作，全校师生员工统一了思想、统一了行动、统一了目标，增强了凝聚力和战斗力。广大师生员工对学校的目标、定位、办学思路、专业建设、教学改革更加了解，亲身体会到学校环境和面貌的不断改善，更加认识到评估工作促进学校建设和发展的重要作用，增强了大局意识、集体意识和主人翁意识。广大师生员工进一步树立了“学校是我家，发展靠大家”的责任感，全校上下精神面貌焕然一新，大家心往一处想，劲往一处使，浓厚的爱校精神成为学校发展的宝贵财富与强大动力。

心愿：有一种心愿，虽然激荡在个别肩负重担的领导者心间，但却像平湖涟漪，能给广大人群的心田注入欢乐昂扬的律动和蓬勃向上的力量。陕西中医学院党委书记张志鸿在多次讲话中说道：“党和人民将学校交给我们，如果我们不能把它办好，就愧对党，愧对人民，愧对艰苦创业的前辈，愧对全校广大的教职工，愧对我们的学生及其家长。”

加强教学管理   彰显内涵建设的实绩

陕西中医学院院长唐俊琪在“评建”工作动员大会上讲话说：“‘评建’既是办学思想和学校定位进一步明确的过程，也是教学条件进一步改善的过程；既是教学改革进一步深化的过程，也是教学管理进一步加强的过程；既是教学质量保证体系不断完善的过程，也是学校自我约束、自我发展的长效工作机制建立和完善的过程。不仅事关教学改革和管理、教学质量和人才培养质量，而且将直接关系到我院生源的数量和质量、学位点建设和学科发展，以及我院办学的整体实力、社会声誉、品牌和地位。”唐俊琪院长的这段话，既是对评估的意义、作用和影响的高度概括，也间接地说明了加强内涵建设在学校事业发展中的重要地位。仅就教学过程管理方面所做出的工作，我们就能看到陕西中医学院加强内涵建设的信心和决心，认识到他们在加强内涵建设方面所做的工作影响深远，功在当今，利在将来。

为了突出教学的中心地位，以科研促进本科教学工作，以学科建设带动本科专业建设，以社会服务促进教学改革，实现“应用型”人才的培养目标，陕西中医学院党委一班人十分重视教学工作，唱响教学工作的主旋律，将提高教学质量作为学校一切工作的永恒主题。他们主要采取了以下措施：

一、坚持思想观念的“四个更新”，充分调动教师教书育人的积极性

为了切实加强教学工作，提高教学水平，学校党委提出了“四个更新”，即：更新教育发展观，树立可持续发展理念；更新教育人才观，树立以人为本的理念；更新教育质量观，树立全面素质教育理念；更新教育教学观，树立在教学过程中教师为主导和学生为主体的理念。学校坚持每年利用假期召开二次教学工作研讨会，对教育教学改革的重大问题展开研究讨论，解决教学工作中遇到的问题。同时，通过开展讲课比赛、岗位练兵、教案展评、学生评教等活动，调动广大教师教书育人的积极性，提高广大教师授课能力与技巧。

二、注重加强教学过程管理，教学质量稳步提高

学校经常性组织督导、示范与观摩教学，坚持领导干部听课制度，开展学生评教评学与学习经验交流等活动，使教学过程管理得到不断加强。各系部积极开展不同层面的教师教案展评、试讲考核、教学法研究活动，使教学质量得到切实保证。学校注重对学生思维方法的训练和综合素质的培养，为其走向成功奠定了扎实的基础。近年来，本科毕业生考取硕士研究生比例高达25-30%，居全国同类院校领先地位；硕士毕业后报考攻读博士学位的人数较多，考取率也很高，有“博士生摇篮”的美誉。

三、增开文化素质通选课程，全面提高学生的综合素质

学校构建了文化素质教育课程体系，面向全校学生开设了10门文化素质教育课程。同时，学校还常年向全体学生开设各类学术讲座，邀请校内外著名专家学者前来给学生做报告，使学生的视野更加开阔，知识更加全面，综合素质得到进一步提高。2005年以来，“临床医学大讲堂”、“人文大讲堂”等深受学生喜爱的文化素质课每月各举行两期，使学生的课外生活更加充实。据统计，仅2005－2006学年，全校共举办各类文化素质教育活动48场次，参加学生上万人次。这些活动的开展，对提高学生的综合素质起了很好的作用。

四、重视实践教学基地建设与实践教学研究，努力提高学生的专业素质

为了满足教学需要，培养德才兼备的中医药人才，陕西中医学院坚持“互惠互利、教医相长”的原则，不断加强实习基地建设。目前，该校已拥有8所三级以上的附属医院，其中1所为直属附属医院，7所为非直属附属医院。此外，还有17所教学医院、2所实习医院。另有疾病预防控制中心、心理咨询机构等预防医学、应用心理学专业临床教学基地4所，药学与制药类专业实习基地21个。同时建设有非医学类实习基地9所。这些实习基地有力地保证了临床教学、实践教学和社会实用人才培养的需要。近年来，学校向附属医院投资教学设备总值达400余万元，改善了附属医院教学条件，为学生圆满完成实习任务提供了切实的保证，使实习质量稳步提高。同时，学校坚持每年召开两次临床教学工作会议，与各附属医院、教学医院一起研究解决临床教学工作中的实际问题，巩固了“3+2”的临床教学模式。该校的实践教学体现了全面素质教育的教育观，做到了验证与设计相结合、基础与综合相结合、课内与课外相结合、分散与集中相结合，成效显著，学生参加科技创新活动比例逐年提高。

这些举措必然对提高教学水平发挥越来越大的促进作用，使一届又一届的学生大受其益，并进而产生更大的、更长远的社会效益。

陕西中医学院的作法及其取得的成绩，让我们充分地看到了教育部对普通高等院校进行本科教学水平评估的重要意义和重大作用。毛泽东同志曾经有过一句诗：“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”尽管陕西中医学院在前进的道路上还遇到这样或那样的困难，但我们相信：陕西中医学院人一定能继续团结拚搏，锐意进取，排除万难，将其事业做大做强！