陕西中医药大学审核评估工作简报

第5期

评建工作专班                                2023年6月16日

本期内容

【学校评建工作动态】

l 审核评估评建工作专班召开第八次工作例会

l 审核评估评建工作专班召开第九次工作例会

l 审核评估评建工作专班召开第十次工作例会

l 我校开展一流专业及一流课程建设中期检查

【院系部工作采风】

l 基础医学院召开本科教育教学审核评估推进暨

培训会

【评建知识分享】

l 第二类审核评估指标体系框架是什么？

l 第二类审核评估的重点是什么？

送达部门：各书记、校长、各部处室、各院系部

【学校评建工作动态】

审核评估评建工作专班召开第八次工作例会

5月16日下午，评建工作专班在5505会议室召开第八次专班工作例会。校评估工作领导小组常务副组长、校党委副书记于远望出席会议，评建工作专班组长卫昊主持会议。

评建专班成员魏淼详细汇报了一级指标“教学成效”支撑材料目录填写依据和主要内容。

于远望同与会人员讨论了包括“达成度”“适应度”“保障度”“有效度”以及“满意度”五个二级指标的支撑材料目录，最终达成共识。他表示，此次例会围绕“教学成效”这一指标进行了深度交流讨论，下一步专班要做好工作对接，梳理出缺项，进一步完善指标体系目录。

教务处全体处科级干部、评建工作专班全体成员参加了会议。

审核评估评建工作专班召开第九次工作例会

5月24日上午，评建工作专班在5505会议室召开第九次专班工作例会。校评估工作领导小组常务副组长、校党委副书记于远望出席会议，评建工作专班副组长韩曼主持会议。

党委、校长办公室秘书吴炜详细汇报了一级指标“办学方向与本科地位”支撑材料目录填写依据和主要内容，专班成员丁雯进行了补充。

于远望同与会人员讨论了包括“党的领导”“思政教育”以及“本科地位”三个二级指标的支撑材料目录，最终达成共识。他表示，此次例会围绕“办学方向与本科地位”这一指标进行了深度交流讨论，有助于相关部门和单位进一步做好自查自纠工作，保障审核评估顺利有序推进。

评建工作专班全体成员参加了会议。

审核评估评建工作专班召开第十次工作例会

6月1日上午，评建工作专班在5505会议室召开第十次专班工作例会。评建工作专班组长卫昊出席会议并讲话。

卫昊围绕如何进一步推动审核评估工作，提出了三点工作要求：一是明确材料上报时间节点，根据各专项小组的分工，按期推动自评报告的撰写工作；二是自评报告的撰写要建立在所开展的全面自评工作基础之上，围绕指南吃透指标体系的内涵；三是加强沟通交流、密切协作配合，确保审核评估各项工作有力有序有效开展。

教务处全体处科级干部、评建工作专班全体成员参加了会议。

我校开展一流专业及一流课程建设中期检查

为切实落实学校“教育教学质量提升行动计划”，结合本科教学质量调查研究，对照审核评估相关指标要素，扎实推进一流专业、一流课程内涵建设，6月8日至13日，教务处组织校内外专家对22个立项建设的国家级、省级一流专业和30门校级一流课程建设情况进行了中期检查。校党委副书记于远望、教务处处长卫昊全程参加检查评审，评审会由教务处副处长韩曼主持。

本次检查按照院系划分为7个单元进行。一流专业和校级一流课程负责人围绕立项以来工作进展情况、取得的阶段成果、项目建设存在的问题和改进措施以及经费使用情况依次进行了汇报。专家组认真听取了汇报，查看了相关支撑材料，围绕汇报内容对照一流专业和一流课程建设目标及标准进行了现场质询，指出了专业课程建设中存在的问题，并针对性的提出了下一步工作改进建议。

从检查情况看，大多数一流专业和一流课程能够按照建设任务书和建设标准，扎实开展建设工作，各项建设任务基本达标，取得了初步的成效。检查中也发现部分问题与不足，其中专业建设方面，主要表现为部分专业缺少顶层设计，新医科、新文科、新工科理念体现不够，专业改革缺少亮点，特色凝练不鲜明，专业建设质量保障体系不健全，人才培养成效不显著等问题；在课程建设中主要存在OBE理念体现不够，对“两性一度”内涵理解和践行有差距，课程评价改革单一等问题。

于远望在检查中指出，一流本科专业建设是实现学校高质量发展的重要基础和根本抓手，一流课程建设是一流专业的有力支撑。本次检查的目的：一是要瞄准国家级一流专业和一流课程的标准，对表对标查找差距，要“补短板、强弱项、促提升”；二是要聚焦一流专业内涵，找准建设的落脚点和切入点，把人才培养、课程建设、教学改革、师资队伍、产教融合等内化在专业建设过程中；三是要做实一流专业和一流课程的环节设计和管理，建设规划要实，建设目标要实，建设任务要实，确保专业建设和课程建设取得实效。

本次一流专业及一流课程建设中期检查工作的开展，既是对我校一流专业和一流课程建设情况的检查和总结，也是为下一轮国家级、省级一流专业、一流课程遴选申报作动员。学校将以本次中期检查发现的问题为导向，强化监督管理，凝炼专业特色，提升课程建设质量，“以评促建、以评促改、以评促管、以评促强”，不断提高人才培养质量。

一流专业、校级一流课程团队及各专业、课程所在学院党政领导参加了本次评审会，部分教师进行了现场观摩。

【院系部工作采风】

基础医学院召开本科教育教学审核评估推进暨培训会

5月23日，基础医学院召开本科教育教学审核评估工作推进会，对全院审核评估工作进行再动员、再安排和再培训，教务副处长韩曼应邀作指标体系解读与迎评工作培训。推进会由基础医学院院长第五永长主持。基础医学院领导班子成员及学院广大教师参加了本次推进会。

首先，基础医学院副院长王倩向全体教师传达了学校本学期第三次教学例会会议精神，并对近期教学工作进行了安排。随后，教务处副处长韩曼教授从教育部新一轮本科教育教学审核评估背景简介、我校新一轮本科教育教学审核评估开展情况及本次我校评估指标体系、院系重点工作等方面进行了解读和培训指导。

基础医学院院长第五永长代表全院教师对韩曼的培训表示衷心的感谢。他指出，审核评估工作既是对学校落实立德树人根本任务的重要检验，也是对学校新发展阶段本科教育教学工作的全面问诊把脉，更是衡量一所高校教育教学水平的重要标志。全院教师要提高站位，统一思想，充分认识审核评估对学校改革发展的重大意义。他对全院教师提出三点要求：一是要精研评估指标，明确要求，确保各类材料支撑全面到位。二是要吃透政策，梳理问题，全面把握审核评估工作内涵，细化深化教学育人的过程。三是要着眼长远、提前谋划，压实责任，抓好教学质量工程，切实提高教育教学质量和育人能力。

【评建知识分享】

第二类审核评估指标体系框架是什么？

第二类审核评估指标体系包括定性指标和定量指标。定性指标旨在对影响高校本科教育教学工作的非量化核心要素进行审核。指标体系包括7个一级指标、27个二级指标和74个审核重点，设置统一必选项、类型必选项、特色任选项、首评限选项，形成三种不同的模块组合方案。学校可以根据本校办学定位和实际需求，自主选择其中一种方案；定量指标旨在对影响高校本科教育教学质量的关键数据进行审核，主要参考国家基本办学条件监测指标、教育部关于本科人才培养相关评价指标设计，集中体现了新时代国家对各类学校本科人才培养的新要求。定量审核指标共54个，其中32个必选项和22个可选项。必选指标学校必须全部选择；可选指标学校可根据自身发展需要和实际情况自主选择至少8项。

第二类审核评估的重点是什么？

第二类审核评估针对高校办学定位和办学历史不同，重点考察高校办学定位和本科地位、培养过程、资源条件与利用、教师队伍、学生发展、质量保障和教学成效。强化学校办学方向，引导学校加强党的领导，落实立德树人根本任务，突出人才培养的中心地位；注重本科教育的时代要求，引导学校以学生发展为中心，深入教育教学改革，构建本科人才培养体系；强化质量保障体系建设，引导学校建立质量持续改进机制，形成自省、自律、自查、自纠的质量文化环境。